A Secretaria de Educação de Lagoa Grande-PE realizou a formação continuada para a Educação Infantil (grupo 4 e 5 anos) e Anos Iniciais (1º e 2º anos), na última quinta-feira (18).
As formações vivenciadas, são ofertadas pelo município em parceria com o Estado de Pernambuco através do Programa Criança Alfabetizada. O PCA é uma iniciativa que tem o objetivo de garantir a alfabetização de todos os estudantes da rede pública até sete anos de idade, se baseando em uma sequência de formações voltadas para as competências dos estudantes.
Na Educação Infantil com o tema: “Prática de Alfabetização e Letramento – Experiência do Lado de Fora”, os professores tiveram como experiências exitosas o contato com a natureza, ficando evidente que a interação com o meio ambiente tende a despertar nas crianças o fascínio, a curiosidade e o encantamento.
Portanto, envolver a escola com esses aspectos naturais é de grande importância para a aprendizagem e consciência socioambiental.
O Currículo da Educação Infantil enfatiza a necessidade desse contato por meio de práticas pedagógicas que proporciona ao estudante o contato mais próximo com os ambientes ou aspectos naturais, trazendo mais significado para sua aprendizagem.
Para os Anos Iniciais o Tema:
“Circuito de Leitura: Brincando com a Fluência”, a temática objetiva apresenta os conceitos relacionados à fluência em leitura. Para que se tenha uma boa fluência em leitura, é necessário o desenvolvimento de um conjunto de habilidades que permitem uma leitura sem embaraço, sem dificuldades. Uma leitura precisa, com expressividade, com ritmo adequado e com prosódia apropriada.
Durante a formação foi apresentado aos educadores situações didáticas para auxiliar o desenvolvimento da leitura/fluência despertando neste a necessidade de adaptar as atividades de acordo com cada perfil/nível de leitor. Para consolidar as aprendizagens os professores vivenciaram o regaste das brincadeiras antigas com a intencionalidade de desenvolver essa aprendizagem de forma, leve, lúdica, interativa e motivadora.
